加強(qiáng)師德建設(shè)，構(gòu)建和諧校園

宣州區(qū)水東中心小學(xué)  徐抗震

人們給予教師太多太多的的甚至是最崇高的美稱。人類靈魂的工程師；太陽底下最光輝的職業(yè)；春蠶、蠟燭、園丁。是啊，學(xué)高為師，德高為范，教師確實(shí)是一項(xiàng)最崇高的職業(yè)。傳道授業(yè)解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風(fēng)”亦為民眾所稱道。

然而，清者不自清。在物欲橫流的時代，教師職業(yè)也在受著社會的逐漸侵蝕，部分教師的心靈在蛻化變質(zhì)。在戴著師德高尚的面具的同時，又在扮演著腐敗者的小丑角色——教育行業(yè)也確實(shí)還在面臨著廉潔危機(jī)。

說說教師的腐敗，可能好多人會笑：教師無權(quán)無勢，哪里有產(chǎn)生腐敗的土壤？不錯，教師確實(shí)無權(quán)無勢，但利用教師這一特殊的職務(wù)也能產(chǎn)生一個最大的腐敗，那就是部分教師思想的褪化和工作上的不作為。

曾幾何時，他人稱教師為人類靈魂的工程師；教師是太陽底下最光輝的職業(yè)；教師是春蠶、蠟燭、園丁，教師是多么的歡欣鼓舞，又是多么的驕傲自豪�？涩F(xiàn)在呢？好多教師都認(rèn)為這是“虛”的，聽了之后總覺得不好意思似的。于是有的教師從事第二職業(yè)，有的教師跳槽，有的教師從農(nóng)村往城鎮(zhèn)“跑”，城鎮(zhèn)的教師鉆天拱地往城市“跑”，城市的教師往沿�！芭堋�。這一類人忘了忠誠黨的教育事業(yè)的誓言，不愿意在艱苦的農(nóng)村地區(qū)為艱難的農(nóng)村教育出力，美其名曰：我們這是追求上進(jìn)，我們這是有“能力”。然后反問你一句：你有鉆天拱地的能力嗎？讓你瞠目結(jié)舌。

這樣的結(jié)果造成原本就不平衡的地區(qū)教育更加不平衡，師資不強(qiáng)的地區(qū)的師資更弱。那么在構(gòu)建和諧社會的今天，在追求公平教育的今天，如何面對廣大農(nóng)村地區(qū)的孩子？一樣的父母的兒女，一樣的華夏子孫，他們享受到什么樣的教育？這就造成這個社會的最大的不公：教育的不公平。我認(rèn)為這也是最大的腐敗。當(dāng)然政府有責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任，那么在寫總結(jié)時都會寫“忠誠黨的教育事業(yè)”、“為了一切學(xué)生”等等言論的教師就沒有責(zé)任了嗎？之所以造成這種局面，與部分教師思想的褪化是緊密相聯(lián)的。

有“能力”的人“跑”了，沒有“能力”的人怎么辦？在沒有“能力”這個群體里面的部分教師，其言論亦讓人不敢茍同。“唉喲，現(xiàn)在是什么時代，你還拼命地往教室里跑呀？”“那些學(xué)生又不是你我的孩子，管他干什么？”“當(dāng)個教師這么一點(diǎn)工資，搞什么搞？還不如賣小菜的！”參加工資套改了，工資津貼等盡管還沒有完全到位，但也已有了較大幅的增加，但部分教師的言論又出來了：要是再加500元，我保證忠誠黨的教育事業(yè)，全身心地投入到教學(xué)之中去。天啦，人的欲望是無限的，如果真的又加500元了呢？也許就會說：如果再加1000元，我保證如何如何。現(xiàn)在國家已經(jīng)在義務(wù)教育階段實(shí)行績效工資，此些言論與行為在很大程度上依然存在。

這種思想狀況會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？這樣的思想無形之中會指導(dǎo)其行動，于是便造成工作上的不作為。在這種情況下，會使得原本就嚴(yán)重薄弱的農(nóng)村教育更加薄弱，教育不公平的問題就是更加嚴(yán)重。

不愿在教學(xué)上有所作為的人光說說還是不行啊，怎么辦？教師在我們這個社會，真的應(yīng)該算是無權(quán)無勢的群體，但在今天，教師也在利用職務(wù)之便，向?qū)W生及其家長伸出了黑色的小手。就我耳聞目睹及網(wǎng)上搜集的資料，在我們教育行業(yè)總體來說是好的，但也還存在一些小小的腐敗問題。如選擇班主任以及主課老師可以“選”出腐敗來，換座位也能“換”出腐敗來，評先表�？梢浴霸u”出腐敗來，做校服可以“做”出腐敗來，賣資料可以“賣”腐敗來，照像可以“照”出腐敗來，學(xué)生保險可以“�！背龈瘮�來。真是五花八門，無所不用其極。更有甚者，有的教師上課該講授的知識要點(diǎn)不講，難點(diǎn)不突破。學(xué)生沒法呀，于是又私下找有的教師補(bǔ)課，這樣教師的生錢之道就又“寬廣”起來了。

以上種種，確為我之耳聞為多，但調(diào)查一下且能“誠實(shí)”溝通的話，又有哪些不是屬實(shí)呢？

這樣說來，教育完了。當(dāng)然不是，因?yàn)檫@些情況也只是出出現(xiàn)在少部分教師身上而已，或者說是極少一部分。在我區(qū)學(xué)校就有和以上“種種”狀況格格不入的現(xiàn)象存在，用事例佐證一下：

1．水陽水陽鎮(zhèn)惠豐小學(xué)卞之虎老師克服困苦，堅(jiān)守清貧；在任民辦教師時，收入微薄，常向親戚借交孩子學(xué)費(fèi)，因忙于學(xué)校工作，他常忘卻家中的農(nóng)事，有時糧柴需要親戚的支助，但他沒有因此而放棄，一直堅(jiān)守著清貧，堅(jiān)守在教學(xué)崗位上。2002年8月，卞老師年青的女兒因忙于為她弟弟籌措學(xué)費(fèi)報名，不幸在江蘇吳江發(fā)生車禍身亡，這一噩耗令全家人悲痛欲絕。轉(zhuǎn)眼間，新學(xué)期開學(xué)了，女兒車禍問題尚未解決，他卻化悲痛為力量，毅然地走進(jìn)了學(xué)校和孩子們在一起，他決心把學(xué)校的每一位學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。十年來，卞老師雙腳患上了痛風(fēng)，雙腳經(jīng)常紅腫，疼痛難忍，有時難以行走，但他沒有向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請過一天假，更沒有遲過一次到。他是坐在小船上劃船上班，嚴(yán)重時，他讓愛人劃船送到學(xué)校，攙扶著走進(jìn)辦公室，拄著拐杖開展教學(xué)工作。目前，由于長期吃藥，尤其使用激素類藥物，致使肝臟損害，身體虛弱，頭昏目眩，耳鳴、手臂發(fā)抖，但他毅然堅(jiān)持著。

2、五星鄉(xiāng)丁橋小學(xué)愛崗敬業(yè)模范王有國老師三十多年如一日，安貧樂教，默默耕耘，干一行，愛一行。他還是認(rèn)準(zhǔn)教書這個理，絲毫沒有動搖。當(dāng)民師月掙200元錢，他一干就是二十多年。他認(rèn)為教師的生活雖然清貧，但追求和理想是富有的，看到孩子們健康成長快樂學(xué)習(xí)，他再苦再窮也不后悔。

3、 “教書育人是自己的職責(zé)，愛崗敬業(yè)是自己的本分。”宣城二中王希成老師是這樣想的，也是這樣做的。從教10多年來，他一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學(xué)生，無論發(fā)生什么事情，都始終把工作放在第一位。從沒因?yàn)閭�人私事請過一天假，從未耽誤學(xué)生一節(jié)課，年年滿勤，連續(xù)三年考核優(yōu)秀。王希成老師以他的無私奉獻(xiàn)精神，不懈的努力，全心全意工作的態(tài)度，在教育教學(xué)工作中，取得了非常顯著的成績，得到了全體學(xué)生以及老師的好評，他不愧是一位優(yōu)秀的人民教師。

……

在教育這個行業(yè)里，有師德模范，當(dāng)大書特書。也還存在一些腐敗問題，怎么辦呢？還是有必要再寫幾句：

1、開展“廉潔文化進(jìn)校園”教育活動，以求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的精神，充分發(fā)揮廉教文化的教育、示范、熏陶、導(dǎo)向作用，通過大力弘揚(yáng)廉教文化，促進(jìn)教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)廣大教師廉潔奉公、誠信守法的意識，著力營造教育內(nèi)部乃至全社會良好的“敬廉崇潔”氛圍。

2、通過學(xué)習(xí)，提高教師的思想政治素質(zhì),增強(qiáng)拒腐防變能力,使廣大教師真正為一切學(xué)生服務(wù)。

3、在工作中，構(gòu)筑反腐防線，吸取他人的教訓(xùn)，防患于未然，堅(jiān)持防微杜漸，時刻敲醒警鐘，要明白自己該做什么，不該做什么。

孟子曰：“路雖邇，不行不至；事雖小，不為不成�！蔽覀儜�(yīng)當(dāng)從每一件小事做起，“兩袖清風(fēng)”就是兩袖清風(fēng)，“春蠶、蠟燭、園丁”的美譽(yù)我們還是要很好地保持下去。讓我們把廉潔的教風(fēng)投入到教學(xué)之中，共同創(chuàng)造教育更加輝煌的明天吧�。�說明：事跡材料來自《宣州教育信息網(wǎng)》新聞動態(tài)欄目。）