班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，是學(xué)校德育工作的重中之重，5月14日下午，水東中心小學(xué)、市十小、衛(wèi)東中心小學(xué)三所學(xué)校打破校際壁壘，讓三所學(xué)校的優(yōu)秀班主任共聚一堂，共同就班主任班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。

　　和家長(zhǎng)交朋友、家校攜手助成長(zhǎng)——水東小學(xué)李翠平

　　“本學(xué)期，學(xué)校成立了“家長(zhǎng)學(xué)�！�，我們班級(jí)也成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同管理班級(jí)，為班級(jí)發(fā)展出謀劃策。3月27日，我很榮幸的邀請(qǐng)到了全班48名家長(zhǎng)，走進(jìn)課堂和孩子們共同學(xué)習(xí)了一篇課文。之后召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流孩子在學(xué)校以及家中的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子”。

　　要有張“婆婆嘴”——水東小學(xué)李蓓蓓

　　“孩子畢竟小，記性有時(shí)候真的不太好，你交代的任務(wù)總會(huì)有人忘記，你要求養(yǎng)成的習(xí)慣總會(huì)有人忘記。我就有張婆婆嘴，每天不厭其煩的叮囑，教導(dǎo)。譬如：今天的衛(wèi)生你干好了嗎？小孩子要講文明禮貌。注意交通安全，防溺水。他們聽(tīng)多了，自然而然的改正了很多的壞毛病”。

　　情景班會(huì)課——衛(wèi)東小學(xué)彭寶香

　　“上情景班會(huì)課，就是確定一個(gè)班會(huì)課主題，然后創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，（有些可以讓孩子自己表演；有些可以利用電子白板。）讓孩子身臨其境，班主任引導(dǎo)孩子如何處理好眼前的情況，然后師生總結(jié)收獲”。

 　　班主任工作的“三勤”——衛(wèi)東小學(xué)范傳林

　　“腳勤，嘴勤，眼勤”�！澳_勤”就是要經(jīng)常走到班級(jí)中去，多與學(xué)生接觸，多跟班進(jìn)行督促檢查，我早上一到校第一站先到自己的班級(jí)走走看看，就像農(nóng)民一早巡查農(nóng)田一樣，及時(shí)了解學(xué)生出勤，班級(jí)衛(wèi)生，班級(jí)紀(jì)律。幾年來(lái)我一直是這樣做的；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，尤其是留守兒童，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通。

 　　先成人再成材，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育——十小陳敏

　　抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

 　　班主任要有“三心”——十小王愛(ài)芳

　　一名班主任要有“三心”，即責(zé)任心、愛(ài)心和平常心。

　　責(zé)任心：要有一種責(zé)任意識(shí)，這就是要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，同時(shí)也是為自己負(fù)責(zé)。

 　　愛(ài)心：要施愛(ài)于細(xì)微之處，施愛(ài)于意料之中，施愛(ài)于批評(píng)之時(shí)，施愛(ài)于學(xué)生之間，施愛(ài)于教學(xué)之余。

 　　平常心：面對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，保持一顆平常心很重要。正確的做法應(yīng)該是將其視為一種資源，然后耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了，你便可從容面對(duì)各式各樣的問(wèn)題，就會(huì)變得睿智，駕馭班級(jí)就會(huì)得心應(yīng)手。

 　　此次交流會(huì)，旨在給班生任老師搭建一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是提升了班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù)水平，更好地探索班級(jí)工作的新方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)解決班級(jí)工作中存在的問(wèn)題，共同提高教育學(xué)生和管理班級(jí)的能力，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。并且，通過(guò)這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓班主任傾吐自己對(duì)班級(jí)管理的獨(dú)到見(jiàn)解，更好地教育孩子而集思廣益，參會(huì)者均表示希望此類活動(dòng)能持續(xù)的開(kāi)展。（文/段康 圖/呂成龍）