“奮發(fā)向上 崇德向善”讀書征文參賽作品

題    目：黃老師的“德”與“善”

學(xué)    校：水東中心小學(xué)

班    級：四（5）班

學(xué)生姓名：任 進

教師點評：

  小作者選擇了兩個特殊的鏡頭反映老師的“德行”和“善舉”。在愛國主義讀書活動中，小作者受到了深刻的思想教育，所以想到了自己身邊老師，想到老師從不計較個人的得失，只為孩子著想。這正是普通老師的偉大情懷，這正是讀書活動的意義所在。

                                 指導(dǎo)教師：李蓓蓓

黃老師的“德”與“善”

午后，烏云黑沉沉地鋪滿天空，一吃過午飯我就去上學(xué)。剛走進校園就發(fā)現(xiàn)我們班門口圍了一大群人，到底發(fā)生什么事情了？我不由地緊走幾步，來到教室門口。只見同學(xué)們早已把窄窄的走廊里三層外三層地圍了個水泄不通。本班的同學(xué)、其他班的同學(xué)，還有中午值班的老師，大家個個緊皺著眉頭，有的男同學(xué)還緊緊握著拳頭�？礃幼右欢ㄊ浅隽耸裁词�。我從人縫里擠進去一看，原來，李小虎的爸爸一只手抓住了我們黃老師的衣領(lǐng)，另一只手緊緊地捏著拳頭，露出惡狠狠的樣子。黃老師頭發(fā)花白，身材矮小，李小虎的爸爸人高馬大，年輕力壯。這時，不知是誰喊了一聲：“不許動手！”所有的同學(xué)也一齊大聲喊了起來：“不許打人！”李小虎的爸爸似乎也害怕了，松開了抓住黃老師領(lǐng)口的手，轉(zhuǎn)身灰溜溜的離開了。

事后，我們?nèi)�班同學(xué)都非常生氣，個個都不理李小虎，李小虎也覺得很沒趣。黃老師知道這個情況后在班隊課上語重心長的對同學(xué)們說：“同學(xué)們，感謝你們對老師的保護，但是，李小虎是我們的同學(xué)，我們要包容他，愛護他，不能孤立他，否則我們這個集體還會有溫暖嗎？再說，李小虎的爸爸也是愛孩子啊，我們的出發(fā)點是一致的，只不過，他對老師不太理解，選擇了過激的溝通方式。大家要原諒他！……”一番話說得我們心服口服。從那以后，我們才明白了李小虎是我們應(yīng)該幫助的對象，而不是我們孤立的對象。

黃老師五十多歲了，卻非常熱愛運動。他常常告訴我們，上學(xué)就是學(xué)習(xí)健康的生活方式，選擇積極的生活態(tài)度。他每天除了工作，還抓緊時間鍛煉身體。一個早晨，黃老師推著自行車一瘸一拐的往學(xué)校走。我趕緊走上前問老師究竟發(fā)生了什么事情？黃老師滿面笑容地告訴我：“沒事，昨晚跑步時一不小心崴了腳，我已經(jīng)緊急處理過了，明天就會好了�！蔽业皖^一看，老師的右腳沒有穿襪子，腳又紅又腫，根本就看不到腳踝骨了。看到這些我不由得鼻子一酸，淚珠差點從眼眶里流了出來。我知道他是離不開我們，才拖著受傷的腳上了兩個多星期的課，直到腳好也沒有落下一節(jié)課。

讀了《崇德向善 奮發(fā)向上》里的故事，我不禁想：黃老師不就是我們身邊崇德向善的典型嗎？