教研函[2015]21號

各縣市區(qū)教研室

小學語文教學專業(yè)委員會：

    為積極推進語文課程改革，促進小學語文教育適應現(xiàn)代社會發(fā)展要求，進一步深化我市小學語文教育研究，經(jīng)研究決定，于2015年3月舉行全市小學語文優(yōu)秀教育教學論文暨教學設計評選活動，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、參評對象

    全市小學語文教師、教育教學管理人員和教研員

二、參評要求

(一)內(nèi)容

    1、教育教學論文

    ⑴論文內(nèi)容：

    1、對小學語文課程建設、課程實施、課程評價、教師隊伍建設等方面作宏觀性、前瞻性、探索性的思考與研究

    2、小學語文教學在課程改革中探索出來的有益經(jīng)驗、有效策略及發(fā)展方向。

3、對義務教育《語文課程標準》（2011年版）的解讀與思考。

    4、小學語文課程教學內(nèi)容的選擇和安排、教學策略和教學方法的研究

    5、小學語文課內(nèi)外閱讀、習作教學、綜合性學習研究

    6、小學語文識字與寫字教學、口語交際實踐研究

    7、小學語文試題命制及教學評價制度改革研究

    8、小學語文課程資源利用、現(xiàn)代教育技術運用的研究與探索

    9、圍繞小學語文教學熱點話題展開討論：從語文知識傳授到學習語言文字運用的轉變、農(nóng)村小班額趨勢下的教學改革、目標意識與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、教師文本解讀能力的提高、綜合性學習的有效開展、多元作業(yè)設計、預習單與學習單的設計、繪本教學研究、經(jīng)典誦讀推廣、文學圈的建立、微型課題的研究等。

    10、有關語文教學研究課題的調查報告、實驗報告、課題研究小論文。

    ⑵論文要求：議題應明確集中，內(nèi)容充實。所闡述內(nèi)容，若屬于理論探討方面的，要具有科學佐證，并要注意其可實踐性；若屬于教學改革經(jīng)驗總結性的，要有一定的理論深度，同時還應該有經(jīng)實驗驗證的結論。字數(shù)3000字以內(nèi)為宜。

2．教學設計

   1、參評的教學設計應體現(xiàn)三維課程目標，全面體現(xiàn)“將合作、探究作為課程改革的突破口”和“堅持以學生的發(fā)展為本”的基本理念，在學生的積極參與、師生平等互助、學習方式與教學方式的靈活有效等方面有所創(chuàng)新。

   2、 參評的教學設計應包括“教學設計思路”、“教案”、“反思與點評”三部分。必須在教學實踐中運用和檢驗過，有較強的操作性，要具有典型性和啟發(fā)性。教師需對實際教學中的收獲與不足進行有效反思，并請校內(nèi)外聽課專家或骨干教師對其中蘊含的深刻教育理念和教學技能加以點評。

（二）格式

    文章標題的左上角應打上方框，根據(jù)內(nèi)容在框內(nèi)分別打印上“2015年宣城市小學語文參評論文”或“2015年宣城市小學語文參評教學設計”字樣。每篇文章要用A4紙打印5份參評，并附上電子文稿。

    參評論文必須采用統(tǒng)一格式排版，具體格式可從安徽省教育科學研究院網(wǎng)公告欄下載（http://www.ahjky.com.cn）。也可參見附件2。

    教學設計參考格式見附件3。

（三）篇數(shù)：每位教師可以選報兩項中一項，不可兩項都報。

    為了有效遏制和打擊抄襲現(xiàn)象，倡導求真務實的學術風氣，每篇文章需填寫個人承諾書（見附件1），加蓋學校公章，各縣市區(qū)教研室將對其參評資格進行初審，再由市教研室組織人員復審。對查實屬于抄襲的論文、教學設計，將通報給各縣市區(qū)，取消其參評資格，三年內(nèi)不予評審。

三、評選程序

   1、本次評選活動分初評、復評兩個階段。初評由縣市區(qū)教研室組織人員進行，復評由市教研室組織人員進行。

     2、各縣市區(qū)在初評后，推選出能夠代表本縣市區(qū)水平的優(yōu)秀論文和教學設計30篇（其中論文不少于20篇）參加市級復評，并注明初評等次。

     3、市教研室、市小語專業(yè)委員會將聘請有關專家擔任復評評委，擇優(yōu)產(chǎn)生市級一、二、三等獎。評選結果將在市教體局教研網(wǎng)上予以公布。最終獲獎教師將由教研室頒發(fā)獲獎證書并擇優(yōu)推薦交流。

    附件1：個人承諾書附件1：承諾書.doc

附件2：宣城市2015年小學語文教學論文參考格式附件2.doc

附件3：宣城市2015年小學語文教學設計參考格式附件3.doc

附件4：宣城市2015年小學語文教育教學論文、教學設計參評登記表附4.doc

附件1：

宣城市2015年小學語文優(yōu)秀教育教學論文、教學設計

評選承諾書

附件2：

論文排版格式與書寫要求

姓名：張  三  李  四  王 五

（XX單位，電子信箱）

摘  要：介紹論文格式和書寫，作者可以按此短文的格式排版，摘要用第三人稱概括全文。標題言簡意賅，20字以內(nèi)。

關鍵詞：論文，修改，格式（提供5個左右反映論文主題的關鍵字）

引  言

    請注重引言的書寫，引言應交待“要做什么”，而不是“做了什么”。引言不計入章節(jié)編號。

正文采用小四號字，其他格式如下。

一、一級標題

1．2級標題

論文署名包括單位、姓名、電子信箱。如果署名是教研組或多人合作，不超過3人，如獲獎只發(fā)一個證書。

（1）3級標題

統(tǒng)一用Word中文版寫作，用電子版參加評選，由各市選拔后，統(tǒng)一提交。字數(shù)以3000—5000字為宜。

2．圖、表

文中圖表必須清晰，圖題、表題均需中、英文對照；圖、表中的文字一律用英文表示。

圖與表應放在相應正文之后，分別按出現(xiàn)順序用圖1、圖2或表1、表2統(tǒng)一編號。

圖1 圖名

表的序號及標題置于表格上方，表注放在表格的下方。

表1  表格范例

圖的序號、標題及注釋居中放在圖的下方。表示數(shù)量的圖、表中的量和圖的數(shù)軸應給出單位，需特別注意數(shù)值模擬軟件生成圖中的單位，并采用國際標準單位。

參考文獻

參考文獻需在文中按順序明確引用，必須為已經(jīng)出版的公開發(fā)表文獻。具體列出論文的主要參考資料，格式舉例如下：

著作類

[1]盛群力：《教學案例》，浙江教育出版社2004年版，第133頁。

文章類

[2]馬媛：《構建中的高中綜合課程》，《課程·教材·教法》1998年第12期。

網(wǎng)絡文章類

[3]何克抗：《現(xiàn)代教育技術與中小學教學模式的變革》，現(xiàn)代教育技術網(wǎng)http://202.112.88.32/lunzhu/

翻譯著作類

[4] [德]伯頓·克拉克著，王承緒譯：《什么是教育》，三聯(lián)書店1991年版，第&, lt;, span style="LINE-HEIGHT: 130%">120頁。

附件3：        

參評教學設計參考格式

一、教學設計思路：

二、教案

三、反思與點評：

點評人（    ）                              

職稱或榮譽：